Ausgehend von der unangenehmen Erinnerung an die Pflicht-Versuchsperso- nen-Stunden als Psychologiestudentin, bei denen ich mich hinterher unzufrieden gefragt hatte, worum es eigentlich gegangen sei, wollte ich meine Forschung von vorneherein anders konzipieren. Die Versuchspersonen sollten Spa??? an der gemeinsamen Arbeit haben, den Wert ihres Beitrags erkennen k???nnen, die inhaltliche Dimension erfassen und ihr Engagement durch eigene Weiterentwicklungschancen belohnt sehen-was ge- rade im vorliegenden Fall wichtig ist, ...
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Ausgehend von der unangenehmen Erinnerung an die Pflicht-Versuchsperso- nen-Stunden als Psychologiestudentin, bei denen ich mich hinterher unzufrieden gefragt hatte, worum es eigentlich gegangen sei, wollte ich meine Forschung von vorneherein anders konzipieren. Die Versuchspersonen sollten Spa??? an der gemeinsamen Arbeit haben, den Wert ihres Beitrags erkennen k???nnen, die inhaltliche Dimension erfassen und ihr Engagement durch eigene Weiterentwicklungschancen belohnt sehen-was ge- rade im vorliegenden Fall wichtig ist, da es sich ausschlie???lich um Vpn handelt, die im jugendlichen (Entwicklungs-)Alter sind und v???llig freiwillig mitarbeiten. Im Gegensatz zu anderen Forschungsgebieten, bei denen das Verschweigen des Forschungsinhalts oder gar die T???uschung der Vp im Interesse der Verikalidit???t notwendig sein mag, ist die Selbstkonzeptforschung durch die gegenteilige Ten- denz gekennzeichnet, die Selbstaufmerksamkeit und die bewu???te Auseinander- setzung der Vp auf den Forschungsgegenstand zu richten, also auf die eigene Per- son. Um eine m???glichst weitgespannte Selbsttheorie mit differenzierten Aggre- gaten zu erhalten, entwickelte ich ein Training, das ???ber den Kompetenzerwerb, Unverletzende Selbstbehauptung' zur Erforschung der Selbst-Theorie f???hren sollte. So wurde im Training durch instruktive Aufgabenstellungen die Selbstauf- merksamkeit auf das Erkennen der eigenen Ziele, Werte, F???higkeiten, Lebens- perspektiven und Selbsthilfestrategien gelenkt. Begleitend wurden gezielt kom- munikative Fertigkeiten einge???bt. Durch die Verkn???pfung der kognitiven und Handlungskompetenzen (, ich kann nur Zielvorstellungen von mir unverletzend durchsetzen, die mir bewu???t sind, und die ich als ethisch legitim und selbstrele- vant bewertet habe') sollte die Versuchsperson neben ihrem objektiven Nutzen f???r die Forschung auch einen subjektiven Nutzen aus dem Forschungsgeschehen zie- hen k???nnen.
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