Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P???dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universit???t Hamburg (Fakult???t f???r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Schulbuch ist im Geschichtsunterricht seit jeher ein etabliertes, jedoch in der Fachdidaktik auch stark diskutiertes Lernmedium. Die zahlreichen didaktischen Analysen von Schulb???chern zeichnen hierbei, so die Geschichtsdidaktik, ein katastrophales Bild. Die vorliegende Arbeit analysiert auf Basis der dargestellten Kritik drei Schulb???cher der ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P???dagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universit???t Hamburg (Fakult???t f???r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Schulbuch ist im Geschichtsunterricht seit jeher ein etabliertes, jedoch in der Fachdidaktik auch stark diskutiertes Lernmedium. Die zahlreichen didaktischen Analysen von Schulb???chern zeichnen hierbei, so die Geschichtsdidaktik, ein katastrophales Bild. Die vorliegende Arbeit analysiert auf Basis der dargestellten Kritik drei Schulb???cher der Geschichte und bewertet diese im Hinblick auf ihre Nutzbarkeit im Geschichtsunterricht, ihre p???dagogische Konzeption und ihr Lernpotential.
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