Diese Monographie geht den historischen Wurzeln des Case Management Systems (CMS) in der p???dagogischen Therapie (EdTx) nach und untersucht 10 ausgew???hlte Modelle, um das System mit seiner praktischen Anwendung durch das CCAS-Modell der menschlichen Verhaltenspotentiale zu verstehen. Innerhalb des CCAS-Rahmens erweist sich der kognitive Hypothesentest als ein zentrales Instrument f???r CMS. Das Triple-D-Modell wird als alternatives CMS zum APIE-Modell f???r EdTx mit dem Ziel eingef???hrt, dessen Wirksamkeit durch die ...
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Diese Monographie geht den historischen Wurzeln des Case Management Systems (CMS) in der p???dagogischen Therapie (EdTx) nach und untersucht 10 ausgew???hlte Modelle, um das System mit seiner praktischen Anwendung durch das CCAS-Modell der menschlichen Verhaltenspotentiale zu verstehen. Innerhalb des CCAS-Rahmens erweist sich der kognitive Hypothesentest als ein zentrales Instrument f???r CMS. Das Triple-D-Modell wird als alternatives CMS zum APIE-Modell f???r EdTx mit dem Ziel eingef???hrt, dessen Wirksamkeit durch die Anwendung des Learning Activity Systems zu verbessern. Innerhalb des breiteren Kontextes der ???kologischen Systemtheorie, in dem das EdTx CMS angesiedelt ist, kann ein besseres Verst???ndnis f???r ein Individuum mit besonderen Bed???rfnissen geschaffen werden. Inklusive und nachhaltige Praktiken, die auf den 7 Prinzipien des Universellen Designs basieren, werden innerhalb des EdTx CMS bef???rwortet und mit zeitgen???ssischen Bildungsparadigmen in Einklang gebracht. Dadurch wird sichergestellt, dass ein inklusives EdTx CMS f???r alle zug???nglich ist, unabh???ngig von den F???higkeiten/Bed???rfnissen. Die Monographie gipfelt in einer Fallstudie, die die praktische Umsetzung eines EdTx CMS illustriert. Sie schlie???t mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus dem Text, die die dynamische Natur und die Bedeutung eines effektiven EdTx-CMS hervorhebt.
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