Seit den neunziger Jahren erfreuen sich bilinguale Lehr- und Lernprogramme immer gr??????erer Beliebtheit. Vor allem englischsprachige Schulprofile wecken das Interesse von Eltern, Sch???lern und Bildungspolitikern. Die fachdidaktischen Implikationen dieser Entwicklungen standen im Fokus des 5. Nieders???chsischen Kolloquiums der Fremdsprachendidaktik, das im November 2010 an der Universit???t Hildesheim stattfand. Inspiriert von dieser Diskussion stellt der Band aktuelle Konzepte bilingualen Unterrichtens aus verschiedenen ...
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Seit den neunziger Jahren erfreuen sich bilinguale Lehr- und Lernprogramme immer gr??????erer Beliebtheit. Vor allem englischsprachige Schulprofile wecken das Interesse von Eltern, Sch???lern und Bildungspolitikern. Die fachdidaktischen Implikationen dieser Entwicklungen standen im Fokus des 5. Nieders???chsischen Kolloquiums der Fremdsprachendidaktik, das im November 2010 an der Universit???t Hildesheim stattfand. Inspiriert von dieser Diskussion stellt der Band aktuelle Konzepte bilingualen Unterrichtens aus verschiedenen Perspektiven vor. Die Bedeutung und Entwicklung des bilingualen Sachfachunterrichts wird sowohl aus der Sicht der Spracherwerbsforschung als auch aus dem Blick der Sachf???cher untersucht. Es wird danach gefragt, wie neben sprachlichen auch sachfachbezogene und interkulturelle Kompetenzen entfaltet werden k???nnen. Auf der Grundlage von CLIL- sowie Immersionsprojekten veranschaulicht der Band die Konzepte bilingualen Lernens im Hinblick auf verschiedene Adressatengruppen. Die Aufs???tze greifen aktuelle fachdidaktische Forschungsfragen zur Bilingualit???t beim Fr???hen Fremdsprachenlernen in Kindertagesst???tten und in Grundschulen ebenso auf wie zum bilingualen Unterricht in den Sekundarstufen.
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