In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die k???rperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen ???berg???ngen in und zwischen Kindertagest???tte und Grundschule untersucht. In diesen ???berg???ngen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die ???ber die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der k???rperlichen Relationierung zwischen Kindern und p???dagogischen Fach- und Lehrkr???ften Adressat*innenschaft konstruiert ...
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In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die k???rperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen ???berg???ngen in und zwischen Kindertagest???tte und Grundschule untersucht. In diesen ???berg???ngen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die ???ber die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der k???rperlichen Relationierung zwischen Kindern und p???dagogischen Fach- und Lehrkr???ften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entw???rfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.
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