Angesichts politisch getragener Forderungen nach Schulsozialarbeit zur Entsch???rfung der Bildungsbenachteiligungen von Armut betroffener Kinder stellt sich die Frage, wie weit diese Forderungen tats???chlich ihre fachlich-p???dagogische Berechtigung haben? Oder ob hier m???glicherweise auch ein Hoffnungstr???ger ins (p???dagogische) Feld gef???hrt wird, der den Blick von den bildungspolitisch zu verantwortenden Ver???nderungsbedarfen ablenkt und f???r etwas geradestehen muss, das keinesfalls mit den zur Verf???gung ...
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Angesichts politisch getragener Forderungen nach Schulsozialarbeit zur Entsch???rfung der Bildungsbenachteiligungen von Armut betroffener Kinder stellt sich die Frage, wie weit diese Forderungen tats???chlich ihre fachlich-p???dagogische Berechtigung haben? Oder ob hier m???glicherweise auch ein Hoffnungstr???ger ins (p???dagogische) Feld gef???hrt wird, der den Blick von den bildungspolitisch zu verantwortenden Ver???nderungsbedarfen ablenkt und f???r etwas geradestehen muss, das keinesfalls mit den zur Verf???gung stehenden Ressourcen und Rahmenbedingungen im Handlungsfeld geleistet werden kann? Die Beitr???ge des Bandes basieren auf Daten und Befunden aus j???ngeren qualitativen und quantitativen Erhebungen sowie den aktuellen Diskursen zu den Schwerpunkten Care, Biografie, Effekte, Schulformate, interdisziplin???re Kooperationen und leuchten bislang ungekl???rte Aspekte des Handlungsfeldes aus.
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New. Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 190 p. Contains: Illustrations, black & white, Tables, black & white. Beiträge Zur Sozialen Arbeit An Schulen, 2.
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