Der Band greift die isometrische Bewegung von Schule zwischen Wandel und Stagnation" auf und bearbeitet die Impulse zum Wandel entlang von gesellschaftlichen Diskursen und tief eingeschriebenen Diskriminierungsstrukturen. Gilt Schule einerseits als tr???ge Institution, in der sich routinisierte Handlungen zu Strukturen verstetigen, ist sie andererseits auch immer von Wandel begleitet: sei es durch best???ndig an sie herangetragene Anforderungen zur Anpassung an gesellschaftliche Entwicklungen oder Selbstanspr???che an sich ...
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Der Band greift die isometrische Bewegung von Schule zwischen Wandel und Stagnation" auf und bearbeitet die Impulse zum Wandel entlang von gesellschaftlichen Diskursen und tief eingeschriebenen Diskriminierungsstrukturen. Gilt Schule einerseits als tr???ge Institution, in der sich routinisierte Handlungen zu Strukturen verstetigen, ist sie andererseits auch immer von Wandel begleitet: sei es durch best???ndig an sie herangetragene Anforderungen zur Anpassung an gesellschaftliche Entwicklungen oder Selbstanspr???che an sich als lernende Organisation. Im Band wird dieses Wechselspiel ???ber die Betrachtung dreier Ebenen sichtbar gemacht: Von Interesse sind erstens die Strukturen, die sich in der Organisation und Ausgestaltung von Schule zeigen, zweitens der Unterricht, insofern sich diese Strukturen als wirkm???chtige Bedingungen des Handelns der schulischen Akteur:innen im Unterrichtsgeschehen erweisen. Drittens richtet sich der Blick mit der Lehrer:innenbildung auf die Ausbildung der p???dagogisch Professionellen, die innerhalb der Strukturen agieren und deren Wandel initiieren k???nnen. Die theoretischen, empirischen und forschungsmethodischen Beitr???ge sind Prof.in Dr.in Karin Br???u und ihrem akademischen Werk gewidmet.
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