Die Einf???hrung sogenannter Neuer Steuerung im Schulsystem hat in j???ngerer Zeit verst???rkt die Frage aufgeworfen, inwieweit die politisch und ???konomisch motivierten Reformen der Steuerung evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen Informationen f???r die Praxis und die Politik besitzen. Insgesamt stellt sich damit die Frage, ob die Erwartungen und Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierte Steuerungsans???tzen beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene ???berhaupt erf???llt werden ...
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Die Einf???hrung sogenannter Neuer Steuerung im Schulsystem hat in j???ngerer Zeit verst???rkt die Frage aufgeworfen, inwieweit die politisch und ???konomisch motivierten Reformen der Steuerung evidenzbasiert sind und welche Bedeutung die gewonnenen Informationen f???r die Praxis und die Politik besitzen. Insgesamt stellt sich damit die Frage, ob die Erwartungen und Optimierungshoffnungen der auf evidenzbasierte Steuerungsans???tzen beruhenden Reformen auf schul- und unterrichtspraktischer Ebene ???berhaupt erf???llt werden k???nnen: Welche beabsichtigten und nicht beabsichtigten Effekte resultieren aus den neuen Steuerungsinstrumenten? Dieser Band macht aktuelle empirische Forschung zum Steuerungsdiskurs zug???nglich und zeigt einmal mehr die theoretischen und methodischen Implikationen einer neuen Steuerungsforschung.
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New. Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 324 p. Contains: Illustrations, black & white, Tables, black & white. Educational Governance, 9.
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