Thomas Hahn besch???ftigt sich mit der Auspr???gung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkr???ften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Auspr???gung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkr???fte auf. Tendenziell haben Lehrkr???fte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische ...
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Thomas Hahn besch???ftigt sich mit der Auspr???gung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkr???ften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Auspr???gung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkr???fte auf. Tendenziell haben Lehrkr???fte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische Handlungen auszuf???hren. Die Entwicklungen der professionellen Kompetenz gestalten sich bei den befragten Lehrkr???ften unterschiedlich und sind teilweise auf die Analyse von Sch???lerarbeiten in Lehrfortbildungen zur???ckzuf???hren.
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New. Print on demand Text in German. Contains: Illustrations, black & white. Mathematikdidaktik im Fokus . XI, 507 S. 1 Abb. Intended for professional and scholarly audience.
