Evangelische Schulen versuchen mitten im All-Tag des Schulehaltens und Schulegestaltens ihren Beitrag zu einer heilsamen Unterscheidung von Gott und Mensch zu leisten. Sie gehen von einem Fortbestehen religi???ser Gemeinschaften in einer multikulturellen und posts???kularen Gesellschaft (J. Habermas) aus, in der sie Gott und die Welt "lesen" und aus dem christlichen Sinnzusammenhang heraus interpretieren. Die 2007 an der Humboldt-Universit???t zu Berlin durchgef???hrten Barbara-Schadeberg-Vorlesungen thematisieren die ...
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Evangelische Schulen versuchen mitten im All-Tag des Schulehaltens und Schulegestaltens ihren Beitrag zu einer heilsamen Unterscheidung von Gott und Mensch zu leisten. Sie gehen von einem Fortbestehen religi???ser Gemeinschaften in einer multikulturellen und posts???kularen Gesellschaft (J. Habermas) aus, in der sie Gott und die Welt "lesen" und aus dem christlichen Sinnzusammenhang heraus interpretieren. Die 2007 an der Humboldt-Universit???t zu Berlin durchgef???hrten Barbara-Schadeberg-Vorlesungen thematisieren die Chancen christlicher Rede und christlicher Wirklichkeitsperspektive zwischen neuer Spiritualit???t und Gottvergessenheit (U. K???rtner) in der gegenw???rtigen Kultur. Sie suchen nach einer sach- und zeitgem??????en Vermittlung des im christlichen Glauben implizierten Orientierungswissens und dessen kognitiv und praktisch wirksamen Grundunterscheidungen f???r das gemeinsame und individuelle religi???se Leben der Lernenden und Lehrenden. Leitend ist dabei die Auseinandersetzung mit der Gottesfrage und der sogenannten religious literacy, die aus religionsp???dagogischer, kulturtheologischer, systematisch-theologischer und p???dagogischer Perspektive betrachtet wird. F???r die Ver???ffentlichung wurden zus???tzlich erbetene Beitr???ge namhafter Religionsp???dagogen und P???dagogen ???ber religi???se Bildung und christliche P???dagogik aufgenommen.
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