Bedingt durch gesellschaftliche Umw???lzungen in den alten Bundesl???ndern und die politische Wende in der ehemaligen DDR r???ckte die Frage nach der Begr???ndung und Gestaltung des schulischen Religionsunterrichts seit den 1990er Jahren verst???rkt ins Interesse der ???ffentlichkeit. Dabei kamen immer deutlicher auch die von staatlicher Seite an den Schulen eingerichteten sogenannten Ersatzf???cher in den Blick. Die Frage nach Verh???ltnisbestimmung und Zusammenarbeit des staatlich verantworteten Philosophie- und ...
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Bedingt durch gesellschaftliche Umw???lzungen in den alten Bundesl???ndern und die politische Wende in der ehemaligen DDR r???ckte die Frage nach der Begr???ndung und Gestaltung des schulischen Religionsunterrichts seit den 1990er Jahren verst???rkt ins Interesse der ???ffentlichkeit. Dabei kamen immer deutlicher auch die von staatlicher Seite an den Schulen eingerichteten sogenannten Ersatzf???cher in den Blick. Die Frage nach Verh???ltnisbestimmung und Zusammenarbeit des staatlich verantworteten Philosophie- und Ethikunterrichts mit den unterschiedlichen Angeboten von Religionsunterricht macht die Entwicklung schulorganisatorischer und didaktischer Perspektiven n???tig. Diese Studie leistet einen Beitrag f???r die Gestaltung religi???ser und wertbezogener Lernprozesse an der Schule.
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