Este estudo teve como objetivo analisar os reflexos e contribui??????es do Projeto Pol???tico Pedag???gico nas escolas rurais do estado do Amazonas, com vista a diagnosticar em que medida o Projeto Pol???tico Pedag???gico das escolas tem ajudado a refor???ar a identidade dos seus educandos enquanto sujeitos do campo, bem como a vincula??????o deste documento com a concep??????o de Educa??????o do Campo. Para discutir sobre a Educa??????o do Campo no Brasil a pesquisa se pautou na luz de grandes autores acad???micos. Os ...
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Este estudo teve como objetivo analisar os reflexos e contribui??????es do Projeto Pol???tico Pedag???gico nas escolas rurais do estado do Amazonas, com vista a diagnosticar em que medida o Projeto Pol???tico Pedag???gico das escolas tem ajudado a refor???ar a identidade dos seus educandos enquanto sujeitos do campo, bem como a vincula??????o deste documento com a concep??????o de Educa??????o do Campo. Para discutir sobre a Educa??????o do Campo no Brasil a pesquisa se pautou na luz de grandes autores acad???micos. Os dados evidenciaram que um Projeto Pol???tico Pedag???gico assentado na concep??????o t???cnica e burocr???tica, desvinculado da Concep??????o de Educa??????o do Campo e descontextualizado da realidade de seus educandos. Mediante esse diagn???stico percebemos a necessidade de ampliar as discuss???es junto ??? comunidade escolar, mas precisamente das escolas ribeirinhas situadas no estado do Amazonas sobre a import???ncia de um Projeto Pol???tico Pedag???gico vinculado aos princ???pios de Educa??????o do Campo e por meio deste resgatar o sentimento de valoriza??????o dos seus educandos, para se auto afirmarem como sujeito transformador, dentro do grupo social em que est???o inseridos, sem o sentimento de inferioridade.
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