Ksi ka ta stoi na stanowisku, e gdy szkoly i systemy szkolne przyjmuj programy reform, warto ci i znaczenia nierozerwalnie zwi zane z tymi programami tworz i utrwalaj pot ne formy dyskursu, kt???re charakteryzuj same projekty, wywoluj lojalno c i zaanga owanie, a ostatecznie mog slu yc do tlumienia innych glos???w. Ksi ka bada kilka szk???l podstawowych zaanga owanych w inspirowany neoliberalizmem program reformy - Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) w wiktoria skim systemie edukacji katolickiej. Jest to ...
Read More
Ksi ka ta stoi na stanowisku, e gdy szkoly i systemy szkolne przyjmuj programy reform, warto ci i znaczenia nierozerwalnie zwi zane z tymi programami tworz i utrwalaj pot ne formy dyskursu, kt???re charakteryzuj same projekty, wywoluj lojalno c i zaanga owanie, a ostatecznie mog slu yc do tlumienia innych glos???w. Ksi ka bada kilka szk???l podstawowych zaanga owanych w inspirowany neoliberalizmem program reformy - Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) w wiktoria skim systemie edukacji katolickiej. Jest to analiza dominuj cego dyskursu stworzonego i utrwalonego przez dokumentacj CLaSS, urz dnik???w o wiatowych, dyrektor???w i nauczycieli klasowych. Studium charakteryzuje charakter tego dyskursu i bada jego wplyw na prac nauczycieli, dyrektor???w i na doskonalenie szk???l.
Read Less