Parte-se frequentemente do princ???pio de que os professores de ingl???s l???em. No entanto, n???o se pode ter a certeza. Esta investiga??????o tentou descobrir se os professores de ingl???s em Adis Abeba, na Eti???pia, l???em ou n???o. O ingl???s ??? uma l???ngua estrangeira na Eti???pia e espera-se que os professores ensinem bem ingl???s, pelo que a profici???ncia dos professores ??? muitas vezes considerada um dado adquirido. Obviamente, a leitura, especialmente em L2, cria uma exposi??????o ??? l???ngua. Este estudo ...
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Parte-se frequentemente do princ???pio de que os professores de ingl???s l???em. No entanto, n???o se pode ter a certeza. Esta investiga??????o tentou descobrir se os professores de ingl???s em Adis Abeba, na Eti???pia, l???em ou n???o. O ingl???s ??? uma l???ngua estrangeira na Eti???pia e espera-se que os professores ensinem bem ingl???s, pelo que a profici???ncia dos professores ??? muitas vezes considerada um dado adquirido. Obviamente, a leitura, especialmente em L2, cria uma exposi??????o ??? l???ngua. Este estudo analisa trinta question???rios e muitos temas emergem dos dados. Estes incluem a import???ncia de criar um c???rculo de leitura, o modo como os pais e os professores inspiram as pessoas a ler, o modo como mais leitura leva a ainda mais leitura e, mais importante ainda, o facto de as pessoas lerem aquilo em que est???o interessadas. Os resultados mostram que estes professores de ingl???s l???em tanto na sua l???ngua materna como na sua segunda l???ngua, o ingl???s. Al???m disso, acreditam que o que l???em os ajuda a melhorar os seus conhecimentos de ingl???s em particular e o seu ensino em geral.
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