Untersuchungen von Sch???lervorstellungen und Lernprozessen im Physikunterricht geben Hinweise f???r die Gestaltung von Unterricht und f???r die Modellierung kognitiver Prozesse. Ausgehend von einer Theorie der Bedeutungsentstehung und einem hierarchischen Modell kognitiver Prozesse werden Lernproze???untersuchungen des Autors in verschiedenen Klassenstufen dargestellt, die Aspekte der Entwicklung sch???lerischer Lernprozesse im Bereich Elektrizit???t beleuchten. Die angewandten Methoden umfassen qualitative und ...
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Untersuchungen von Sch???lervorstellungen und Lernprozessen im Physikunterricht geben Hinweise f???r die Gestaltung von Unterricht und f???r die Modellierung kognitiver Prozesse. Ausgehend von einer Theorie der Bedeutungsentstehung und einem hierarchischen Modell kognitiver Prozesse werden Lernproze???untersuchungen des Autors in verschiedenen Klassenstufen dargestellt, die Aspekte der Entwicklung sch???lerischer Lernprozesse im Bereich Elektrizit???t beleuchten. Die angewandten Methoden umfassen qualitative und quantitative Analysen selbst erstellter Videodokumentationen, verschiedene Interviewverfahren und die Modellierung kognitiver Prozesse mittels neuronaler Netze. Die Ergebnisse lassen die Notwendigkeit einer reflexiven, handlungs- und kommunikationsorientierten Unterrichtsplanung erkennen.
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