Thema des Buches ist das bisher in der Forschung vernachl???ssigte erziehungswissenschaftliche System Peter Petersens. Herausgeber und Autoren verfolgen das Ziel, Petersens Denken auf seine wissenschaftlichen Voraussetzungen, insbesondere in der Philosophie und P???dagogik des 19. und fr???hen 20. Jahrhunderts, zu untersuchen und seine Verflechtungen mit den p???dagogischen und gesellschaftlichen Bewegungen zu verfolgen. Das geschieht exemplarisch an einigen zentralen Fragestellungen. So werden hier insbesondere Petersens ...
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Thema des Buches ist das bisher in der Forschung vernachl???ssigte erziehungswissenschaftliche System Peter Petersens. Herausgeber und Autoren verfolgen das Ziel, Petersens Denken auf seine wissenschaftlichen Voraussetzungen, insbesondere in der Philosophie und P???dagogik des 19. und fr???hen 20. Jahrhunderts, zu untersuchen und seine Verflechtungen mit den p???dagogischen und gesellschaftlichen Bewegungen zu verfolgen. Das geschieht exemplarisch an einigen zentralen Fragestellungen. So werden hier insbesondere Petersens Begriffe der Erziehung und der (Volks-) Gemeinschaft ins Zentrum ger???ckt. Die Ergebnisse dieser Analysen bilden die Grundlage f???r eine tiefer gehende Kl???rung von Petersens Verh???ltnis zum Nationalsozialismus. Ein wichtiges Ergebnis ist die Feststellung, da??? Petersens positives Bild des Nationalsozialismus auf einer totalen Verkennung und Verdr???ngung der Wirklichkeit des nationalsozialistischen Herrschaftssystems beruht. Gerade deswegen aber ist seine P???dagogik in den drei???iger Jahren geeignet zur Legitimationsbeschaffung f???r den Nationalsozialismus.
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