P???dagogisches Handeln in der Migrationsgesellschaft findet in M???glichkeitsr???umen statt, die strukturell, institutionell und diskursiv durch Spannungs- und Widerspruchsverh???ltnisse gerahmt sind. In den Beitr???gen wird diskutiert, was unter diesen Bedingungen p???dagogisches K???nnen kennzeichnen kann, welche Themen und Inhalte bedeutsam sind und wie diese in der Praxis p???dagogischer Professionalisierung wirksam werden (sollten). Befragt werden gewohnte Praxen, Institutionalisierungsformen p???dagogischen Handelns, ...
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P???dagogisches Handeln in der Migrationsgesellschaft findet in M???glichkeitsr???umen statt, die strukturell, institutionell und diskursiv durch Spannungs- und Widerspruchsverh???ltnisse gerahmt sind. In den Beitr???gen wird diskutiert, was unter diesen Bedingungen p???dagogisches K???nnen kennzeichnen kann, welche Themen und Inhalte bedeutsam sind und wie diese in der Praxis p???dagogischer Professionalisierung wirksam werden (sollten). Befragt werden gewohnte Praxen, Institutionalisierungsformen p???dagogischen Handelns, sowie p???dagogische Selbstverst???ndnisse. Reflexivit???t wird als methodisch-didaktische Professionalisierungsstrategie und als Ziel p???dagogischen K???nnens in der Migrationsgesellschaft verstanden.
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New. Text in German. Contains: Illustrations, black & white, Illustrations, color. VII, 304 S. 2 Abb., 1 Abb. in Farbe. Intended for professional and scholarly audience.
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