Dieses praxisrelevante Lehrbuch bietet eine wertvolle Hilfestellung f???r den Unterricht in Schulklassen, in denen immer h???ufiger Kinder und Jugendliche mit geringer Motivation, ineffizientem Lernen sowie emotionalen und verhaltensbezogenen Auff???lligkeiten vorzufinden sind. Dieser Leitfaden beschreibt theoretisch und empirisch fundiertes Wissen, welches in der konkreten Arbeit zu einem professionellen Umgang mit diesen Problemen verhelfen kann. Nach einer Einf???hrung in die (allgemein-)psychologischen Schulen ...
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Dieses praxisrelevante Lehrbuch bietet eine wertvolle Hilfestellung f???r den Unterricht in Schulklassen, in denen immer h???ufiger Kinder und Jugendliche mit geringer Motivation, ineffizientem Lernen sowie emotionalen und verhaltensbezogenen Auff???lligkeiten vorzufinden sind. Dieser Leitfaden beschreibt theoretisch und empirisch fundiertes Wissen, welches in der konkreten Arbeit zu einem professionellen Umgang mit diesen Problemen verhelfen kann. Nach einer Einf???hrung in die (allgemein-)psychologischen Schulen/Psychotherapietheorien wird Grundlagenforschung zu Motivation und Lernen und deren Praxisimplikationen dargestellt. Anschlie???end werden Befunde zu Auff???lligkeiten, die im Klassenzimmer hohe Relevanz haben wie AD(H)S, Depression, Angst/Pr???fungsangst, Ess-St???rungen oder Aggression/Mobbing verst???ndlich dargestellt. Auf dieser Grundlage wird erl???utert, wie Lehrkr???fte die Sch???ler und Sch???lerinnen - mit und ohne Auff???lligkeiten - im Schulalltag unterst???tzen k???nnen. Das Buch richtet sich in erster Linie an Lehramtsstudierende, Lehrkr???fte und Schulpsychologen; auch Bachelorstudierende mit Schwerpunkt Motivation oder Klinische Psychologie k???nnen wegen der ???bertragung in die Anwendung von der Lekt???re profitieren, ebenso wie auch Eltern.
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