A avalia??????o para al???m dos objectivos da aprendizagem e da aprendizagem subsequente, um sistema organizado deste tipo indica o cancro da educa??????o. Este sistema de ensino defeituoso conduz a um vazio educativo. ??? muito necess???rio que um sistema de ensino t???o defeituoso se torne livre de falhas. ??? necess???rio libertar o ensino do escudo dos exames e torn???-lo objetivo. A solu??????o para todo este problema reside na melhoria do processo de avalia??????o. A avalia??????o ??? objetiva, a avalia??????o ??? ...
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A avalia??????o para al???m dos objectivos da aprendizagem e da aprendizagem subsequente, um sistema organizado deste tipo indica o cancro da educa??????o. Este sistema de ensino defeituoso conduz a um vazio educativo. ??? muito necess???rio que um sistema de ensino t???o defeituoso se torne livre de falhas. ??? necess???rio libertar o ensino do escudo dos exames e torn???-lo objetivo. A solu??????o para todo este problema reside na melhoria do processo de avalia??????o. A avalia??????o ??? objetiva, a avalia??????o ??? cont???nua, as notas s???o classificadas, os exames n???o s???o apenas para promo??????o, mas tamb???m para fins de diagn???stico e de corre??????o. Estes pormenores s???o solu??????es grosseiras para o problema proposto para a educa??????o. Nesta refer???ncia, a "avalia??????o por crit???rios de refer???ncia" ??? uma panaceia para o problema acima referido. Existem dois sistemas principais de avalia??????o: formal e informal. A import???ncia da avalia??????o formal na educa??????o ??? muito elevada. No entanto, a import???ncia da avalia??????o informal n???o ??? menor. Existem principalmente dois tipos de testes utilizados para a avalia??????o formal. (1) Teste de refer???ncia a normas e (2) Teste de refer???ncia a crit???rios. O livro faz uma apresenta??????o pormenorizada da natureza do CRT e das fases da sua constru??????o.
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