Das Ph???nomen der Kulturenbegegnung im Fremdsprachenunterricht schafft kommunikative und kulturbedingte Mi???verst???ndnisse. Vor diesem Hintergrund sind die Bedingungen zu kl???ren, unter denen Fremdsprachenlernende mit ihren jeweiligen Kulturinhalten wahrgenommen werden. Als didaktisch-methodische Konsequenz haben Lehrende im Fach Deutsch als Fremdsprache unter Ber???cksichtigung der einflu???reichen Gr??????e Kultur eine Vielzahl an Anforderungen zu erf???llen. Mit Hilfe der vorgestellten Textfragmente von MigrantInnen ...
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Das Ph???nomen der Kulturenbegegnung im Fremdsprachenunterricht schafft kommunikative und kulturbedingte Mi???verst???ndnisse. Vor diesem Hintergrund sind die Bedingungen zu kl???ren, unter denen Fremdsprachenlernende mit ihren jeweiligen Kulturinhalten wahrgenommen werden. Als didaktisch-methodische Konsequenz haben Lehrende im Fach Deutsch als Fremdsprache unter Ber???cksichtigung der einflu???reichen Gr??????e Kultur eine Vielzahl an Anforderungen zu erf???llen. Mit Hilfe der vorgestellten Textfragmente von MigrantInnen der zweiten Generation t???rkischer Herkunft wird der Einblick in die zwischen den Kulturen stattfindenden Erfahrungen gew???hrt und die Bedeutung von Kultur als Bezugsgr??????e f???r Individuum und Gesellschaft exemplifiziert. Kultur und Migration bleiben herausfordernde Themen in der Deutsch als Fremdsprache-Ausbildung. Es ist der Frage nachzugehen, inwieweit Lehrende im Rahmen der Ausbildung und Praxis den Anspr???chen eines interkulturell orientierten DaF-Unterrichts gerecht werden.
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