En la presente investigaci???n, se estudi??? la forma en la que los profesores se relacionan con sus alumnos a trav???s de los discursos pedag???gicos. Se busc??? obtener una perspectiva desde la teor???a psicoanal???tica, por lo que estos discursos pedag???gicos fueron analizados desde la perspectiva de los Discursos del Lazo Social de la teor???a psicoanal???tica lacaniana. Se utiliz??? la metodolog???a cualitativa con un dise???o fenomenol???gico, obteniendo datos a trav???s de bit???coras de campo y entrevistas ...
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En la presente investigaci???n, se estudi??? la forma en la que los profesores se relacionan con sus alumnos a trav???s de los discursos pedag???gicos. Se busc??? obtener una perspectiva desde la teor???a psicoanal???tica, por lo que estos discursos pedag???gicos fueron analizados desde la perspectiva de los Discursos del Lazo Social de la teor???a psicoanal???tica lacaniana. Se utiliz??? la metodolog???a cualitativa con un dise???o fenomenol???gico, obteniendo datos a trav???s de bit???coras de campo y entrevistas semiestructuradas. Estas se llevaron a cabo con 6 maestros de distintos instrumentos musicales y se observaron 6 lecciones por ellos impartidas, a fin de observar la interacci???n con sus respectivos alumnos. A partir de sus testimonios se pudo evidenciar la presencia del Discurso Universitario, en cuanto al enfoque hacia el perfeccionamiento t???cnico del alumno y en cuanto a la producci???n en el mismo de un sujeto "dividido" o en "falta", es decir, de un sujeto en una b???squeda constante por el saber. Se observ??? tambi???n que la experiencia personal de cada maestro ha sido fundamental al momento de concebir la actividad docente y a la m???sica como actividad desarrollada gracias al trabajo disciplinado.
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