La invitaci???n para verbalizar las metodolog???as de ense???anza-aprendizaje utilizadas en el ???rea del C???lculo -Diferencial e Integral- y de las concepciones que tienen los profesores y los estudiantes para explicar el problema que representa para un gran n???mero de estos ???ltimos acceder a la comprensi???n de esta ???rea de las matem???ticas, en un intercambio de ideas con los psic???logos, permite hacer una mirada de la mirada que se tiene de la problem???tica, y realizar una metainterpretaci???n de los decires, la ...
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La invitaci???n para verbalizar las metodolog???as de ense???anza-aprendizaje utilizadas en el ???rea del C???lculo -Diferencial e Integral- y de las concepciones que tienen los profesores y los estudiantes para explicar el problema que representa para un gran n???mero de estos ???ltimos acceder a la comprensi???n de esta ???rea de las matem???ticas, en un intercambio de ideas con los psic???logos, permite hacer una mirada de la mirada que se tiene de la problem???tica, y realizar una metainterpretaci???n de los decires, la cual produce efectos de modificaci???n en los discursos cuando al compartir ideas y conjeturas se dilucidan causas y soluciones. La complejidad impl???cita en la propuesta de establecer un di???logo entre dos disciplinas en apariencia dis???miles (matem???ticas y psicolog???a), hace posible articular elementos distintos para clarificar, ampliar y complementar la mirada a un mismo objeto de investigaci???n, intentando conciliar la dicotom???a que parece existir entre los m???todos usados entre las ciencias exactas y las sociales.
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