Warum haben ca. 5% der Grundschulkinder trotz normaler Begabung und ausreichendem Schulunterricht erhebliche Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens? Wodurch ist eine solche Lese- Rechtschreibst???rung gekennzeichnet, wie wirkt sie sich im Schulalltag und im sp???teren Leben aus? Wie kann man die Lese-Rechtschreibst???rung m???glichst fr???h diagnostizieren und wie kann man die betroffenen Kinder optimal f???rdern? Dies sind zentrale Fragen, die in diesem Buch auf der Basis des aktuellen Standes der ...
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Warum haben ca. 5% der Grundschulkinder trotz normaler Begabung und ausreichendem Schulunterricht erhebliche Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens? Wodurch ist eine solche Lese- Rechtschreibst???rung gekennzeichnet, wie wirkt sie sich im Schulalltag und im sp???teren Leben aus? Wie kann man die Lese-Rechtschreibst???rung m???glichst fr???h diagnostizieren und wie kann man die betroffenen Kinder optimal f???rdern? Dies sind zentrale Fragen, die in diesem Buch auf der Basis des aktuellen Standes der internationalen Forschung behandelt werden. Zuerst wird die unbeeintr???chtigte Entwicklung der Schriftsprache dargestellt. Dies ist eine wichtige Grundlage f???r das Verst???ndnis der Lese-Rechtschreibst???rung. Dann folgt das Erscheinungsbild der Lese-Rechtschreibst???rung mit klinischer Klassifikation und die Analyse von m???glichen Ursachen der Lese- Rechtschreibst???rung. Dies bildet das Fundament f???r die Auseinandersetzung mit den dann folgenden praxis-und anwendungsbezogenen Fragen zur Diagnostik und F???rderung, wie z.B.: Kann man ein Risiko f???r Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bereits im Vorschulalter feststellen? Welche Verfahren werden f???r die Diagnostik der Lese-Rechtschreibst???rung eingesetzt? Kann man der Entstehung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugen? Welche Ans???tze zur Intervention gibt es und welche sind besonders vielversprechend? Die Zielgruppen Studierende der Fachrichtungen (Schul-)Psychologie, Logop???die und Patholinguistik sowie Lehramtsstudenten und alle, die sich beruflich mit der Thematik auseinandersetzen, insbesondere Lehrer, Schulpsychologen, Psychologen, Lerntherapeuten, Erzieher, Psychotherapeuten, Kinder- und Jugendpsychiater sowie der interessierte Laie.
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