Este estudio propone proveer un modelo metodol???gico mixto para la ense???anza-aprendizaje de E/LE en la modalidad presencial. El objetivo principal era evidenciar c???mo los principios metodol???gicos provenientes del Enfoque por Tareas y del Enfoque Cooperativo podr???an ser aplicados efectivamente en contextos presenciales a fin de mejorar la competencia ling??????stica y comunicativa de los participantes del experimento. Para ello, se explor??? evidencia emp???rica sobre la efectividad de la metodolog???a mixta en la ...
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Este estudio propone proveer un modelo metodol???gico mixto para la ense???anza-aprendizaje de E/LE en la modalidad presencial. El objetivo principal era evidenciar c???mo los principios metodol???gicos provenientes del Enfoque por Tareas y del Enfoque Cooperativo podr???an ser aplicados efectivamente en contextos presenciales a fin de mejorar la competencia ling??????stica y comunicativa de los participantes del experimento. Para ello, se explor??? evidencia emp???rica sobre la efectividad de la metodolog???a mixta en la did???ctica de E/LE en dichos ambientes, en un estudio causi experimental longitudinal con pre-test y post-test, sin grupo control. Los resultados muestran un incremento en cada una de las cuatro habilidades ling??????sticas en el aprendizaje de determinados conocimientos en E/LE, por tanto mejorando la competencia ling??????stica y comunicativa de los sujetos. El an???lisis estad???stico realizado verifica la hip???tesis del estudio, se???alando que el valor t es estad???sticamente significativo. Se propone, entonces, que en el dise???o de m???dulos did???cticos para el aprendizaje de lenguas se integren e implementen modelos metodol???gicos mixtos por cuanto son muy propicios para el aprendizaje de LE/L2.
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