Este libro, que recoge la rica y extensa experiencia de las autoras y su revisi???n de literatura sobre el tema del aprendizaje basado en la problematizaci???n (aprendizaje basado en problemas, en proyectos o en servicios), constituye un importante aporte a la creciente literatura sobre esta modalidad de ense???anza-aprendizaje constructivista y al dise???o curricular. Considero sobre todo pedag???gicamente valiosa la forma en que se organiza el libro. Parte de lo concreto, de la vivencia del proceso de ense???anza y ...
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Este libro, que recoge la rica y extensa experiencia de las autoras y su revisi???n de literatura sobre el tema del aprendizaje basado en la problematizaci???n (aprendizaje basado en problemas, en proyectos o en servicios), constituye un importante aporte a la creciente literatura sobre esta modalidad de ense???anza-aprendizaje constructivista y al dise???o curricular. Considero sobre todo pedag???gicamente valiosa la forma en que se organiza el libro. Parte de lo concreto, de la vivencia del proceso de ense???anza y aprendizaje que podr???a tener el maestro, de modo que se genera identificaci???n con el texto y con ello motivaci???n para el estudio del mismo. Luego, tomando como base lo concreto, se clarifica conceptualmente lo que es este m???todo para distinguirlo de otros y se indican con precisi???n los pasos que lo gu???an y estructuran. A continuaci???n se explican, uno por uno y en forma integrada, c???mo se aplican los pasos del m???todo al proceso de dise???o curricular. Finalmente se vuelve a lo concreto mediante una buena cantidad de ejemplos de aplicaci???n del m???todo a diversas ???reas acad???micas y niveles educativos. Todo lo cual hace del libro un excelente manual para introducir y orientar a los educadores en el dise???o de un curr???culo aut???ntico, es decir, uno construido por los propios maestros para provocar experiencias de aprendizaje en torno a la problematizaci???n de asuntos pertinentes a los educandos y su comunidades.
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