L'objectif de cette ???tude ???tait de comparer l'impact de l'enseignement assist??? par la technologie ??? celui de l'enseignement non assist??? par la technologie sur l'acquisition de comp???tences en math???matiques par les ???l???ves de huiti???me ann???e. Quatre questions de recherche ont ???t??? examin???es: dans quelle mesure y a-t-il une diff???rence entre les ???l???ves de huiti???me ann???e qui apprennent les math???matiques ??? l'aide d'un logiciel ???ducatif et ceux qui les apprennent sans logiciel ? Existe-t-il ...
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L'objectif de cette ???tude ???tait de comparer l'impact de l'enseignement assist??? par la technologie ??? celui de l'enseignement non assist??? par la technologie sur l'acquisition de comp???tences en math???matiques par les ???l???ves de huiti???me ann???e. Quatre questions de recherche ont ???t??? examin???es: dans quelle mesure y a-t-il une diff???rence entre les ???l???ves de huiti???me ann???e qui apprennent les math???matiques ??? l'aide d'un logiciel ???ducatif et ceux qui les apprennent sans logiciel ? Existe-t-il des diff???rences entre les scores de gain des groupes avant et apr???s le test WASL en math???matiques ? L'utilisation de logiciels ???ducatifs en math???matiques am???liore-t-elle la perception qu'ont les ???l???ves de leurs comp???tences en math???matiques ? Existe-t-il des diff???rences entre les scores de gain des groupes sur l'auto-perception du pr???test et du post-test de l'enqu???te sur les comp???tences en math???matiques ? Pour ???valuer les comp???tences en math???matiques, le chercheur a utilis??? une enqu???te pr???-post-test de 19 questions et un test d'entra???nement standardis??? de la WASL de 42 questions au d???but et ??? la fin de la p???riode d'???tude. Au total, 41 ???l???ves de huiti???me ann???e (23 filles et 18 gar???ons), ???g???s de 13 ??? 14 ans, ont particip??? ??? cette ???tude. La conception de la recherche a utilis??? une ???tude quasi-exp???rimentale avec un groupe de contr???le et un groupe de traitement.
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