Was ist sozialp???dagogische Kompetenz? Wie zeigt sich ihre Performanz? Wie l???sst sich beides angemessen beschreiben und mit Teilhabe und Bef???higung verbinden? Der Band greift diese Fragen auf und nimmt disziplin???re Verortungen im Rahmen theorie- und empiriebezogener Diskurse vor. Die darin liegenden Kompetenz- und Performanzvorstellungen werden auf ihre Reichweite und Brauchbarkeit bez???glich der Beschreibung und Analyse sozialp???dagogischen Wissens und K???nnens reflektiert. In Ankn???pfung an die breit gefassten ...
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Was ist sozialp???dagogische Kompetenz? Wie zeigt sich ihre Performanz? Wie l???sst sich beides angemessen beschreiben und mit Teilhabe und Bef???higung verbinden? Der Band greift diese Fragen auf und nimmt disziplin???re Verortungen im Rahmen theorie- und empiriebezogener Diskurse vor. Die darin liegenden Kompetenz- und Performanzvorstellungen werden auf ihre Reichweite und Brauchbarkeit bez???glich der Beschreibung und Analyse sozialp???dagogischen Wissens und K???nnens reflektiert. In Ankn???pfung an die breit gefassten Professionalisierungsdiskussionen werden die personalen Voraussetzungen von Fachkr???ften untersucht. Zentral ist die Frage, wie Engf???hrungen im Kompetenzbegriff ???berwunden bzw. Kompetenzbestimmungen um die strukturell-institutionellen und interaktiven Performanzbedingungen, aber auch um die normativen Zielbestimmungen sozialp???dagogischen Handelns erweitert werden k???nnen.
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