Kiedy slownik jest w pracy w klasie pisania, u ytkownicy cz sto bl dnie interpretuj informacje, kt???re tam znajduj . Wynika to nie tylko ze slabych umiej tno ci u ytkownik???w w zakresie tworzenia slownik???w, ale mo e byc r???wnie przyczyn bl d???w, kt???rych wiele przyklad???w zostalo zidentyfikowanych w trakcie pracy autora z polskimi uczniami j zyka angielskiego. Niniejsza ksi ka przedstawia zbi???r takich slownik???w, kt???re spowodowaly bl dy wraz z czynnikami odpowiedzialnymi za leksykograficzny opis kolokacji, ...
Read More
Kiedy slownik jest w pracy w klasie pisania, u ytkownicy cz sto bl dnie interpretuj informacje, kt???re tam znajduj . Wynika to nie tylko ze slabych umiej tno ci u ytkownik???w w zakresie tworzenia slownik???w, ale mo e byc r???wnie przyczyn bl d???w, kt???rych wiele przyklad???w zostalo zidentyfikowanych w trakcie pracy autora z polskimi uczniami j zyka angielskiego. Niniejsza ksi ka przedstawia zbi???r takich slownik???w, kt???re spowodowaly bl dy wraz z czynnikami odpowiedzialnymi za leksykograficzny opis kolokacji, oferowany przez obecnie dost pne na rynku slowniki, a tak e zmiany, kt???re, je li zostan wprowadzone, mog pom???c u ytkownikowi unikn c przynajmniej cz ci bl d???w. Praca ta powinna byc interesuj ca dla tw???rc???w slownik???w, kt???rzy w oczywisty spos???b zajmuj si tym, co dzieje si w momencie wprowadzania ich produktu do u ytku, oraz tym, aby slowniki byly bardziej przyjazne dla u ytkownika. Jednocze nie powinna ona przemawiac do wszystkich os???b, kt???rych interesuje wyzwanie, jakim jest uczynienie rodowiska edukacyjnego, w kt???rym funkcjonuj slowniki EFL, bardziej przyjaznym dla u ytkownika.
Read Less
