Diese Arbeit untersucht den Erwerb einer zweiten, im Inventar von der Erstschrift abweichenden Alphabetschrift auf der Grundlage empirischer Daten. Zu diesem Zweck wurde ein Unterrichtskonzept f???r griechisch-deutsch-bilinguale Kinder entwickelt und durchgef???hrt. Die Analyse und Interpretation der Daten zeigt, da??? die in der Erstalphabetisierung erarbeiteten Kenntnisse und F???higkeiten f???r den Zweitschrifterwerb von entscheidender Bedeutung sind und Kinder diese zu gro???en Teilen selbst???ndig ???bertragen. Dabei ...
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Diese Arbeit untersucht den Erwerb einer zweiten, im Inventar von der Erstschrift abweichenden Alphabetschrift auf der Grundlage empirischer Daten. Zu diesem Zweck wurde ein Unterrichtskonzept f???r griechisch-deutsch-bilinguale Kinder entwickelt und durchgef???hrt. Die Analyse und Interpretation der Daten zeigt, da??? die in der Erstalphabetisierung erarbeiteten Kenntnisse und F???higkeiten f???r den Zweitschrifterwerb von entscheidender Bedeutung sind und Kinder diese zu gro???en Teilen selbst???ndig ???bertragen. Dabei kommt es jedoch auch zu Interferenzen. Eine auf der Basis von Schriftprodukten und Lesetranskriptionen entwickelte Fehlertypologie erm???glicht, die Zweitalphabetisierungsphase im L???ngs- und Querschnitt bez???glich sprach- und schriftstrukturell bedingter Fehler zu beschreiben und didaktische Bearbeitungsm???glichketien abzuleiten.
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