Kindliche Kommunikation - einsprachig und mehrsprachig: mit einer erstmals auf Deutsch publizierten Arbeit von Lev S. Vygotskij "Zur Frage nach der Mehrsprachigkeit im kindlichen Alter"
Kindliche Kommunikation - einsprachig und mehrsprachig: mit einer erstmals auf Deutsch publizierten Arbeit von Lev S. Vygotskij "Zur Frage nach der Mehrsprachigkeit im kindlichen Alter"
In der Kindlichen Kommunikation vollzieht sich die kindliche Sprachentwicklung. Kindliche Kommunikation ist eine notwendige Bedingung der Ontogenese sprachlicher F???higkeiten. Die Einf???hrung des Buches verortet die sprachpsychologischen und sprachwissenschaftlichen Grundlagen der Forschung zur Kindlichen Kommunikation im 19. und 20. Jahrhundert bis hin zu Jean Piaget, Karl B???hler und zu der gesellschaftlichen Psychologie Lev Vygotskijs. Dabei wird Spracherwerb als die Aneignung sprachlicher T???tigkeiten und Handlungen ...
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In der Kindlichen Kommunikation vollzieht sich die kindliche Sprachentwicklung. Kindliche Kommunikation ist eine notwendige Bedingung der Ontogenese sprachlicher F???higkeiten. Die Einf???hrung des Buches verortet die sprachpsychologischen und sprachwissenschaftlichen Grundlagen der Forschung zur Kindlichen Kommunikation im 19. und 20. Jahrhundert bis hin zu Jean Piaget, Karl B???hler und zu der gesellschaftlichen Psychologie Lev Vygotskijs. Dabei wird Spracherwerb als die Aneignung sprachlicher T???tigkeiten und Handlungen konzipiert, die als Verarbeitung sprachlicher Kommunikation in einem altersspezifischen Entwicklungsproze??? vor sich geht. Die beiden grunds???tzlichen Ans???tze der Kindersprachforschung, die sich in neuerer Zeit auf Vygotskij beziehen, die T???tigkeitstheorie und die Funktionale Pragmatik, werden zusammengef???hrt und auf Mehrsprachigkeit hin erweitert. F???r eine differenzierte Sprachentwicklung und die damit im unmittelbaren Zusammenhang stehende Entwicklung h???herer mentaler Prozesse ist der Ausbau des Diskurses durch Vorlesen, Erz???hlen und das gemeinsame Reflektieren wichtig, nicht zuletzt als Grundlage f???r die schulische Texthabitualisierung. Die allesamt empirischen Beitr???ge dieses Buches sind verschiedenen Aspekten dieser Fragen gewidmet und stellen den Spracherwerb in das Spannungsfeld von M???ndlichkeit und Schriftlichkeit, Diskurs, Grammatik und Text. Ein besonderer Leckerbissen ist der Fund der Arbeit Lev Vygotskijs zur Mehrsprachigkeit in der fr???hen Kindheit von 1928-1929, in der bereits ein Wechselverh???ltnis von mehrsprachiger individueller Entwicklung und mehrsprachigen gesellschaftlichen Kommunikationsstrukturen und -konstellationen formuliert wurde.
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