Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universit???t Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, auf theoretischer Basis sowie auf Basis der Untersuchungen, die im letzten Jahr gemacht wurden, Hypothesen f???r die Erfolgsfaktoren "guten" digitalen Unterrichts herzuleiten. Hierzu wird zun???chst der Begriff des "guten" Unterrichts aufgearbeitet, wie er aus Untersuchungen zum Pr???senz-Unterricht bekannt ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universit???t Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit setzt sich zum Ziel, auf theoretischer Basis sowie auf Basis der Untersuchungen, die im letzten Jahr gemacht wurden, Hypothesen f???r die Erfolgsfaktoren "guten" digitalen Unterrichts herzuleiten. Hierzu wird zun???chst der Begriff des "guten" Unterrichts aufgearbeitet, wie er aus Untersuchungen zum Pr???senz-Unterricht bekannt ist. Im Anschluss werden verschiedene Unterrichtsformate sowie der digitale Raum mitsamt seinen strukturellen Gegebenheiten und M???glichkeiten der Wissensvermittlung dargestellt. Hierauf aufbauend wird ausgearbeitet, welche Besonderheiten sich f???r Unterricht im digitalen Raum ergeben, und Hypothesen formuliert, wie unter diesen besonderen Bedingungen "guter" Unterricht aussehen kann. Die Ergebnisse werden mit Blick auf die Zukunft diskutiert. In den letzten anderthalb Jahren waren die M???glichkeiten und Herausforderungen des digitalen Lernens in der ???ffentlichen Debatte so pr???sent wie nie zuvor. Mit den Einschr???nkungen des ???ffentlichen Lebens aufgrund der Ausbreitung von Covid-19 wurden Betreuungs- und Bildungseinrichtungen zeitweise vollst???ndig geschlossen. Der Unterricht verlagerte sich aus dem ???ffentlichen in den privaten Raum. Kinder mussten ohne Pr???senzphasen und abseits ihrer soziale Unterst???tzungsnetzwerke lernen zu lernen. So sahen sich viele Schulen am Anfang der Corona-Pandemie mit einer gro???en Herausforderung konfrontiert: Der bisher in Pr???senz stattfindende Unterricht musste vollst???ndig in den digitalen Raum verlegt werden. Nun stellt sich in diesem Rahmen die Frage, wie Unterricht im digitalen Raum gestalten werden kann, sodass es sich um "guten" Unterricht handelt. Untersuchungen zu den M???glichkeiten des Blended-Learning, und somit der Integration digitaler Medien in den klassischen Unterrichtsalltag gibt es immer wieder. So wurden die M???gli
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