Diese Forschungsarbeit ist eine Antwort auf die Notwendigkeit, die Auswirkungen zu erkennen, die die Geschlechtervorstellungen von Lehrern auf fr???hkindliche Kinder haben, und zwar aus einer interkulturellen Perspektive im schulischen Umfeld. F???r die Entwicklung der Forschung wird ein hermeneutischer Ansatz gew???hlt, der mit der qualitativen Methodologie ???bereinstimmt und es erm???glicht, die verschiedenen Transformationen zu durchlaufen, die von den Subjektivit???ten jedes Menschen konfiguriert wurden und die von ...
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Diese Forschungsarbeit ist eine Antwort auf die Notwendigkeit, die Auswirkungen zu erkennen, die die Geschlechtervorstellungen von Lehrern auf fr???hkindliche Kinder haben, und zwar aus einer interkulturellen Perspektive im schulischen Umfeld. F???r die Entwicklung der Forschung wird ein hermeneutischer Ansatz gew???hlt, der mit der qualitativen Methodologie ???bereinstimmt und es erm???glicht, die verschiedenen Transformationen zu durchlaufen, die von den Subjektivit???ten jedes Menschen konfiguriert wurden und die von interkulturellen, sozialen, politischen und p???dagogischen Kontexten durchdrungen wurden. Auf diese Weise werden Ergebnisse erzielt, die es erm???glichen, den Weg, den die Forschungsarbeit genommen hat, zu visualisieren, und die, je nach den verschiedenen Erhebungsmethoden, eine Reihe von Elementen erkennen lassen, die zeigen, dass die Lehrer nicht in allen F???llen diese Geschlechtervorstellungen replizieren und an die Kinder weitergeben, da von der Familie als erster Sozialisationsinstanz Ideologien und Gewohnheiten ausgehen, die im t???glichen Leben des Kindes in der Begegnung mit B???rgern und Erziehern reproduziert werden.
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