Die Verwendung ebener geometrischer Figuren bei Kindern mit Down-Syndrom an der APAE/Aracaju veranlasst uns, ???ber Methoden nachzudenken, um sie besser zu unterrichten. Diese Forschung zielt darauf ab, spezifische Methoden f???r eine bessere Assimilierung von ebenen geometrischen Figuren durch Sch???ler mit Down-Syndrom zu untersuchen. Es wird vorgeschlagen, mit den Lehrern der APAE/Aracaju die Schwierigkeiten zu ???berpr???fen, die von den Sch???lern in Bezug auf die ebenen geometrischen Figuren pr???sentiert werden, die ...
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Die Verwendung ebener geometrischer Figuren bei Kindern mit Down-Syndrom an der APAE/Aracaju veranlasst uns, ???ber Methoden nachzudenken, um sie besser zu unterrichten. Diese Forschung zielt darauf ab, spezifische Methoden f???r eine bessere Assimilierung von ebenen geometrischen Figuren durch Sch???ler mit Down-Syndrom zu untersuchen. Es wird vorgeschlagen, mit den Lehrern der APAE/Aracaju die Schwierigkeiten zu ???berpr???fen, die von den Sch???lern in Bezug auf die ebenen geometrischen Figuren pr???sentiert werden, die beruflichen F???higkeiten zu beobachten und zu analysieren, zusammen mit der Ausbildung f???r die Leistung der ebenen geometrischen Figuren und eine effektivere Methode in Bezug auf die F???higkeit des Verst???ndnisses dieser Personen vorzuschlagen. Dieses Projekt hat auch Hypothesen, wie zum Beispiel: es gibt eine Schwierigkeit beim Lernen, die die Suche nach einem Mittel zur Erleichterung des Lernprozesses von ebenen geometrischen Figuren anregt, au???erdem gibt es einen Mangel an professioneller Ausbildung gekoppelt mit schlechter Bezahlung von Fachleuten in diesem Bereich, was zu einem mangelhaften Unterricht f???hrt und, es gibt ein Vorurteil mit der Behinderung durch die Tr???ger, die die Beziehung Lehrer x Sch???ler und die Lehre/Lernen behindert.
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