Ce travail int???gre trois composantes majeures du processus ???ducatif, (1) l'enseignement, (2) l'apprentissage et (3) la pratique de l'apprentissage. Dont la d???sint???gration est constat???e en Angola, dans le manque de qualification professionnelle des ???tudiants universitaires. En Angola, en dehors des sciences de l'???ducation, il y a peu de litt???rature qui traite de la p???dagogie de ses sciences. L'objectif est d'examiner l'enseignement de la gestion dans l'enseignement sup???rieur dans le but d'am???liorer ses ...
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Ce travail int???gre trois composantes majeures du processus ???ducatif, (1) l'enseignement, (2) l'apprentissage et (3) la pratique de l'apprentissage. Dont la d???sint???gration est constat???e en Angola, dans le manque de qualification professionnelle des ???tudiants universitaires. En Angola, en dehors des sciences de l'???ducation, il y a peu de litt???rature qui traite de la p???dagogie de ses sciences. L'objectif est d'examiner l'enseignement de la gestion dans l'enseignement sup???rieur dans le but d'am???liorer ses r???sultats. Toute technique d'enseignement de la gestion dans l'enseignement sup???rieur devrait produire des connaissances permettant de d???velopper des comp???tences pratiques chez les ???tudiants. D'une analyse, de la bibliographie de Corporate Finance, est n??? le besoin de d???velopper un cadre conceptuel pour la th???orie et la pratique de l'enseignement int???gr???. Et pour r???pondre ??? cet objectif, l'???tude d???crit au chapitre 1, les courants th???oriques du financement des entreprises, au chapitre 2, les mod???les th???oriques d'analyse du financement des entreprises, au chapitre 3, la m???thodologie des ???tudes empiriques et au chapitre 4, l'???tude du financement des entreprises en th???orie et en pratique.
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