Die Autorin besch???ftigt sich mit der Frage, weshalb Jugendliche aus Migrantenfamilien im Vergleich zu Jugendlichen ohne Zuwanderungshintergrund ???ber ein geringeres Wissen zu deutscher Politik verf???gen. Sie entwickelt nach einem umfangreichen Forschungs???berblick einen theoretischen Rahmen f???r die Erkl???rung des Ph???nomens. Anhand einer quantitativen L???ngsschnittstudie an Schulen in Bayern pr???ft sie anschlie???end, auf welche Lernbedingungen die politischen Wissensunterschiede zwischen t???rkischst???mmigen ...
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Die Autorin besch???ftigt sich mit der Frage, weshalb Jugendliche aus Migrantenfamilien im Vergleich zu Jugendlichen ohne Zuwanderungshintergrund ???ber ein geringeres Wissen zu deutscher Politik verf???gen. Sie entwickelt nach einem umfangreichen Forschungs???berblick einen theoretischen Rahmen f???r die Erkl???rung des Ph???nomens. Anhand einer quantitativen L???ngsschnittstudie an Schulen in Bayern pr???ft sie anschlie???end, auf welche Lernbedingungen die politischen Wissensunterschiede zwischen t???rkischst???mmigen Jugendlichen und Heranwachsenden ohne Zuwanderungshintergrund zur???ckzuf???hren sind. Es zeigt sich, dass insbesondere kulturelle Ressourcen in der Familie sowie sprachliche Kompetenzen f???r politisches Lernen wichtig sind und deren unterschiedliche Verteilung die Wissensunterschiede gr??????tenteils erkl???ren k???nnen.
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