O principal objetivo deste estudo foi investigar a rela??????o entre o estilo de lideran???a do diretor e a cultura de aprendizagem escolar nas escolas secund???rias do condado de Uasin Gishu, no Qu???nia. Foram definidos cinco objectivos de investiga??????o espec???ficos para orientar a investiga??????o: determinar o tipo de estilos de lideran???a que os diretores das escolas secund???rias praticam nas escolas; determinar as dimens???es da cultura de aprendizagem escolar que se manifestam nas escolas secund???rias; ...
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O principal objetivo deste estudo foi investigar a rela??????o entre o estilo de lideran???a do diretor e a cultura de aprendizagem escolar nas escolas secund???rias do condado de Uasin Gishu, no Qu???nia. Foram definidos cinco objectivos de investiga??????o espec???ficos para orientar a investiga??????o: determinar o tipo de estilos de lideran???a que os diretores das escolas secund???rias praticam nas escolas; determinar as dimens???es da cultura de aprendizagem escolar que se manifestam nas escolas secund???rias; identificar as rela??????es entre os estilos de lideran???a dos diretores e as dimens???es da cultura de aprendizagem escolar, a fim de identificar a rela??????o entre as duas vari???veis numa escola t???pica, determinar se os estilos de lideran???a diferem em fun??????o da experi???ncia dos diretores no terreno e descobrir os desafios que os diretores das escolas secund???rias enfrentam na utiliza??????o de estilos de lideran???a para melhorar a cultura adequada. Foi utilizado um modelo de inqu???rito descritivo. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram o question???rio e a entrevista. Os dados foram analisados com recurso a estat???sticas descritivas, incluindo frequ???ncias, percentagens, tabelas e estat???sticas inferenciais. Os resultados mostram que a lideran???a do diretor de uma escola afecta a cultura de aprendizagem da escola.
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