Diante da complexidade da profiss???o docente e dos desafios de suas pr???ticas, surge a necessidade constante de forma??????o. As pr???ticas desenvolvidas por grupo de profissionais de uma escola p???blica estadual paulista para potencializar espa???os coletivos que promovam a forma??????o continuada de seus professores sobre o ensino da Matem???tica nas s???ries iniciais tornaram-se objeto de pesquisa. Os resultados indicam que quando h??? a exist???ncia de um ambiente favor???vel na escola, como aquele que foi analisado ...
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Diante da complexidade da profiss???o docente e dos desafios de suas pr???ticas, surge a necessidade constante de forma??????o. As pr???ticas desenvolvidas por grupo de profissionais de uma escola p???blica estadual paulista para potencializar espa???os coletivos que promovam a forma??????o continuada de seus professores sobre o ensino da Matem???tica nas s???ries iniciais tornaram-se objeto de pesquisa. Os resultados indicam que quando h??? a exist???ncia de um ambiente favor???vel na escola, como aquele que foi analisado por esta pesquisa, facilita o processo de forma??????o continuada, potencializa o desenvolvimento profissional e contribui para o atendimento local das necessidades de forma??????o dos professores. As principais caracter???sticas desse ambiente favor???vel s???o a mobiliza??????o dos profissionais da escola no enfrentamento dos desafios e necessidades internas, o apoio da gest???o escolar no desenvolvimento das pr???ticas de forma??????o e a presen???a do agente externo nas reuni???es do grupo de estudos na escola para compartilhar saberes, experi???ncias profissionais e promover a reflex???o coletiva sobre as pr???ticas docentes em rela??????o ao ensino de Matem???tica nas s???ries iniciais do Ensino Fundamental.
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