Matthias Conrad untersucht am Beispiel einer computerbasierten Unterrichtsserie im Fach Wirtschaft, wie sich das emotionale Erleben von Lernenden w???hrend einer Serie von selbstregulierten Lernsequenzen unter Verwendung von Tablet-PCs im Unterrichtsverlauf entwickelt und welche Wirkung hierbei auf die fachliche Leistung von Lernenden beobachtet werden kann. Hierf???r werden grundlegende Wirkmechanismen emotionaler, motivationaler und kognitiver Faktoren im Lernprozess vorgestellt und die Befundlage zum computergest???tzten ...
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Matthias Conrad untersucht am Beispiel einer computerbasierten Unterrichtsserie im Fach Wirtschaft, wie sich das emotionale Erleben von Lernenden w???hrend einer Serie von selbstregulierten Lernsequenzen unter Verwendung von Tablet-PCs im Unterrichtsverlauf entwickelt und welche Wirkung hierbei auf die fachliche Leistung von Lernenden beobachtet werden kann. Hierf???r werden grundlegende Wirkmechanismen emotionaler, motivationaler und kognitiver Faktoren im Lernprozess vorgestellt und die Befundlage zum computergest???tzten Lehren und Lernen n???her beleuchtet. Daran anschlie???end werden zentrale Ergebnisse einer am Wirtschaftsgymnasium in Baden-W???rttemberg durchgef???hrten Feldstudie vorgestellt. Die Arbeit schlie???t mit einer Reihe von praktischen Implikationen in Bezug auf die lernf???rderliche Einbettung von Computertechnologien in die Unterrichtspraxis.
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