Diese Arbeit befasst sich mit den unterschiedlichen Ans???tzen zur Bildung von armen und kranken Kindern im 19. Jahrhundert. Den Bem???hungen von Georgens und Deinhardt um gemeinsamen Unterricht in einer reformierten Schule werden die Bestrebungen Kielhorns und anderer Sonderp???dagogen um Sondererziehung und F???rsorge in einer selbstst???ndigen Sonderschule gegen???ber gestellt. Auf der Grundlage zeitgen???ssischer Quellen wird gezeigt, auf welchen Vorstellungen ???ber die Schule, den P???dagogen und das Kind das ...
Read More
Diese Arbeit befasst sich mit den unterschiedlichen Ans???tzen zur Bildung von armen und kranken Kindern im 19. Jahrhundert. Den Bem???hungen von Georgens und Deinhardt um gemeinsamen Unterricht in einer reformierten Schule werden die Bestrebungen Kielhorns und anderer Sonderp???dagogen um Sondererziehung und F???rsorge in einer selbstst???ndigen Sonderschule gegen???ber gestellt. Auf der Grundlage zeitgen???ssischer Quellen wird gezeigt, auf welchen Vorstellungen ???ber die Schule, den P???dagogen und das Kind das bestehende Sonderschulsystem basiert und welchen Interessen es sich als von der allgemeinen Schule abgetrenntes System verdankt. Mit der Arbeit wird das Geschichtsbild der Sonderp???dagogik in Frage gestellt und deren Behauptung kritisch hinterfragt, die Sonderschule stelle die bestm???gliche Hilfe f???r Kinder dar, an denen die allgemeine Schule damals wie heute versagt.
Read Less
