Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universit???t Hamburg (Fakult???t f???r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit soll die didaktische Methode der Schreibkonferenzen und die differenzierte Diskussion ???ber diese Form selbstkritischen Schreibens genauer betrachtet werden. Hierdurch soll der Versuch unternommen werden, die Chancen und Schwierigkeiten der Methode kritisch zu reflektieren und ihren ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universit???t Hamburg (Fakult???t f???r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit soll die didaktische Methode der Schreibkonferenzen und die differenzierte Diskussion ???ber diese Form selbstkritischen Schreibens genauer betrachtet werden. Hierdurch soll der Versuch unternommen werden, die Chancen und Schwierigkeiten der Methode kritisch zu reflektieren und ihren Stellenwert in der heutigen Schreibdidaktik zu ermitteln. In einem ersten Abschnitt wird sich die Arbeit zun???chst mit dem Aufbau und der schulinternen Durchf???hrung von Schreibkonferenzen auseinandersetzen. Au???erdem werden die Ziele von Schreibkonferenzen in diesem Teil ansatzweise vorgestellt. Als wissenschaftliche Grundlage hierf???r sollen die Ausf???hrungen von Gudrun Spitta zum Thema Schreibkonferenzen aus der Grundschulzeitschrift 30/1989 fungieren. Im zweiten Schritt wird sich die Arbeit den didaktischen Chancen und Vorteilen des Einsatzes von Schreibkonferenzen im Schulunterricht widmen. Diese sollen ebenfalls prim???r anhand der Arbeiten Spittas dargestellt werden. Der dritte Abschnitt thematisiert hingegen kontrastiv die Schwierigkeiten, die bei einem Einsatz von Schreibkonferenzen entstehen k???nnen. Dieser Teil wird sich prim???r mit den Ausf???hrungen Michael Becker-Mrotzeks besch???ftigen, der sich noch Anfang des neuen Jahrtausends mit dem Ph???nomen von Schreibkonferenzen auseinandersetzte. Abschlie???end soll es schlie???lich das Ziel dieser Arbeit sein, die Qualit???t der Methode Schreibkonferenzen in einem zusammenfassenden Fazit treffend zu er???rtern, indem die Chancen und Schwierigkeiten der Methode gegeneinander abgewogen werden. Schreibkonferenzen sind seit ???ber 20 Jahren nicht mehr aus dem Deutschunterricht und der g???ngigen Schreibdidaktik wegzudenken. Sie z???hlen daher seit mehr als zwei Jahrzehnten zu den g???ngigen Methoden, mit denen Kinder bereits in den ers
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