Die Governanceforschung hat die Analyse bedeutsamer historischer Schulreformen bisher kaum im Blick. Der vorliegende Beitrag zeigt Vorarbeiten eines Versuchs, historische Schulentwicklungsvorhaben vielperspektivisch zu rekonstruieren. Exemplarisch wird die Reform der Heimatkunde Ende der 1960er Jahre gew???hlt, die von breiten schulp???dagogischen Umw???lzungen begleitet wird. Der Wechsel von der reformp???dagogischen zur wissenschaftsfokussierten Schulp???dagogik ruft eine Vielzahl von Akteuren auf den Plan. Die ...
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Die Governanceforschung hat die Analyse bedeutsamer historischer Schulreformen bisher kaum im Blick. Der vorliegende Beitrag zeigt Vorarbeiten eines Versuchs, historische Schulentwicklungsvorhaben vielperspektivisch zu rekonstruieren. Exemplarisch wird die Reform der Heimatkunde Ende der 1960er Jahre gew???hlt, die von breiten schulp???dagogischen Umw???lzungen begleitet wird. Der Wechsel von der reformp???dagogischen zur wissenschaftsfokussierten Schulp???dagogik ruft eine Vielzahl von Akteuren auf den Plan. Die Governanceanalyse versucht die Akteurskonstellationen nachzuspuren und Interessenskonflikte aufzuzeigen.
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