Das Buch legt dar, wie Komik in der Geschichte des Deutschunterrichts entweder zur Best???tigung von Denk- und Lebensordnungen genutzt - und positiv bewertet - oder als zynisch verworfen wurde. Dabei werden normative Voraussetzungen und anthropologische Axiome der Didaktik des Deutschunterrichts seit der Fr???haufkl???rung rekonstruiert.
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Das Buch legt dar, wie Komik in der Geschichte des Deutschunterrichts entweder zur Best???tigung von Denk- und Lebensordnungen genutzt - und positiv bewertet - oder als zynisch verworfen wurde. Dabei werden normative Voraussetzungen und anthropologische Axiome der Didaktik des Deutschunterrichts seit der Fr???haufkl???rung rekonstruiert.
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