A exist???ncia da pandemia de COVID-19 trouxe desafios extraordin???rios em termos de desempenho acad???mico, especialmente em matem???tica. Este estudo foi realizado para determinar o desempenho em matem???tica dos alunos do 9.??? ano utilizando diferentes factores com tr???s vari???veis: alunos, casa e escola. Um total de 300 alunos-respondentes fizeram um teste de aproveitamento para identificar o seu n???vel de desempenho em matem???tica durante a pandemia.Conforme apresentado, os dados revelaram que a maioria dos ...
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A exist???ncia da pandemia de COVID-19 trouxe desafios extraordin???rios em termos de desempenho acad???mico, especialmente em matem???tica. Este estudo foi realizado para determinar o desempenho em matem???tica dos alunos do 9.??? ano utilizando diferentes factores com tr???s vari???veis: alunos, casa e escola. Um total de 300 alunos-respondentes fizeram um teste de aproveitamento para identificar o seu n???vel de desempenho em matem???tica durante a pandemia.Conforme apresentado, os dados revelaram que a maioria dos alunos tem um bom desempenho acad???mico no seu n???vel de escolaridade anterior, sendo que os seus pais t???m um diploma do ensino secund???rio, auferem rendimentos elevados, a dist???ncia entre a sua resid???ncia e a escola ??? de quatro quil???metros ou mais e a maioria dos professores monitoriza o progresso dos alunos apenas uma vez por semana. Por conseguinte, os materiais de aprendizagem dispon???veis em casa e na escola s???o telem???veis andr???ides, livros e refer???ncias que servem de guia de leitura e de acesso ??? aprendizagem no sentido de uma abordagem modular no ensino. No entanto, as atitudes dos inquiridos em rela??????o ??? matem???tica e o n???vel de ansiedade matem???tica s???o n???veis m???dios. Por ???ltimo, os alunos tiveram um desempenho insatisfat???rio em matem???tica devido ao novo ensino normal.
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