Kaum eine andere Frage hat die wissenschaftliche P???dagogik der letzten Jahre so besch???ftigt, wie die nach den Qualifikationen des Lehrers und in dessen Folge die Frage nach einer den Erfordernissen der Praxis entsprechenden Ausbildung. Die Erfordernisse der P???dagogik sind bestimmt von dem Telos, das in diesem Tun leitend ist: ob der Sinn p???dagogischer Praxis sich darin ersch???pft, Menschen als brauchbare B???rger f???r die Zwecke von Wirtschaft und Politik zu qualifizieren, oder ob man den Menschen auch als ?? ...
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Kaum eine andere Frage hat die wissenschaftliche P???dagogik der letzten Jahre so besch???ftigt, wie die nach den Qualifikationen des Lehrers und in dessen Folge die Frage nach einer den Erfordernissen der Praxis entsprechenden Ausbildung. Die Erfordernisse der P???dagogik sind bestimmt von dem Telos, das in diesem Tun leitend ist: ob der Sinn p???dagogischer Praxis sich darin ersch???pft, Menschen als brauchbare B???rger f???r die Zwecke von Wirtschaft und Politik zu qualifizieren, oder ob man den Menschen auch als ???Zweck seiner selbst??? sieht, seine Pers???nlichkeitsentfaltung f???rdert. Die Beantwortung dieser Frage zeigt eine Vielzahl von Meinungen. Die Pluralit???t der theoretischen Aussagen macht sie f???r die Praxis wenig hilfreich. Das ist um so bedenklicher, je mehr p???dagogische Praxis zur Profession wird, je mehr Bereiche des allt???glichen Lebens der p???dagogischen Hilfe bed???rfen, und je mehr diese Hilfe auf eine ausdr???ckliche Reflexion angewiesen ist. Daraus ergibt sich eine weitere Problematik des schwierigen Lehrberufs: Kann denn Wissenschaft ???berhaupt die Praxis anleiten? Jene ist universal und allgemein, abstrakt und formal; diese ist konkret und einmalig. Wird hier nicht ein Widerspruch deutlich, der die Wissenschaft als Regenten der Praxis ungeeignet erscheinen l???sst? Werden nicht vielmehr jene psychischen Faktoren ma???geblich, die man h???ufig mit dem eher vagen Begriff Intuition umschreibt?
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Edition:
2005, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
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2005, Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
