Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Medien und Politik, Pol. Kommunikation, Note: 1,7, Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung: Kinder und Jugendliche verbringen einen gro???en Teil ihrer Freizeit mit der Nutzung verschie-dener Medien. Dazu geh???ren vor allem das Fernsehen und der Computer, das Radio wurde inzwischen auf Rang drei verdr???ngt. B???cher und Zeitschriften folgen dann in der Beliebtheits-skala (vgl. A. Brehm, 2004:39 Medienp?? ...
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Medien und Politik, Pol. Kommunikation, Note: 1,7, Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung: Kinder und Jugendliche verbringen einen gro???en Teil ihrer Freizeit mit der Nutzung verschie-dener Medien. Dazu geh???ren vor allem das Fernsehen und der Computer, das Radio wurde inzwischen auf Rang drei verdr???ngt. B???cher und Zeitschriften folgen dann in der Beliebtheits-skala (vgl. A. Brehm, 2004:39 Medienp???dagogik und Medienpraxis f???r soziale Berufe). Viel-fach wird deshalb der Ausdruck "Multi-Media-Generation" verwendet. Diese Arbeit besch???ftigt sich vor allen Dingen mit dem audiovisuellen Medium "Fernsehen", denn der TV-Konsum nimmt bei vielen Kindern und Jugendlichen nach wie vor einen gro???en Raum ein. Welche Folgen hat der Fernseh-Konsum und wie wirkt er sich auf den K???rper, den Geist und die Seele der Jugendlichen aus? Welche Wirkungen ergeben sich f???r das Sozialverhalten? Unter???suchungsergebnisse zu diesen Fragen sollen hier zusammengetragen werden, um eine fun???dierte Urteilsbildung zu erm???glichen. Im ersten Kapitel werden die Rechtsgrundlagen und das Fernsehangebot in der Bun-desrepublik Deutschland vorgestellt. Zahlen zur Nutzung des Fernsehens durch Jugendliche runden das Kapitel ab. Kapitel zwei widmet sich den Ergebnissen der Medienforschung. Dabei wird zuerst eine Un-tersuchung ???ber Muster des Mediengebrauchs von Jugendlichen im sozialen Kontext vorge-stellt, in der unter anderem verschiedene Familientypen analysiert werden. Am Ende dieses Kapitels werden die Auswirkungen bildungs- und schichtspezifische Unterschiede beschrieben. Im letzten Teil der Arbeit erfolgt- auf dieser Grundlage- eine Bewertung des TV-Konsums aus p???dagogischer Sicht. Dazu werden Chancen und Gefahren gegen???bergestellt.
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