Los episodios de violencia en las escuelas han aumentado significativamente en los ultimos anos, desde las transgresiones que pueden incluir violencia fisica o verbal hasta el consumo de drogas y el robo. Los docentes reciben en general poco entrenamiento para el manejo de los conflictos, por considerase que estos deben ser suprimidos o evitados. Pero tal actitud no hace mas que empeorar las cosas. Cuando los alumnos tienen un mal manejo de los conflictos entre si y con los docentes, el resultado es la agresion. A medida ...
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Los episodios de violencia en las escuelas han aumentado significativamente en los ultimos anos, desde las transgresiones que pueden incluir violencia fisica o verbal hasta el consumo de drogas y el robo. Los docentes reciben en general poco entrenamiento para el manejo de los conflictos, por considerase que estos deben ser suprimidos o evitados. Pero tal actitud no hace mas que empeorar las cosas. Cuando los alumnos tienen un mal manejo de los conflictos entre si y con los docentes, el resultado es la agresion. A medida que crece la violencia, aumenta la presion para que baya seguridad y orden. Pero, Este libro ofrece dos enfoques interrelacionadosun programa para la prevencion de la violencia y otro para la resolucion de conflictos. A partir de la distincion entre conflictos constructivos y destructivos, los autores proponen desarrollar un contexto cooperativo en el aula que capacite a los alumnos en la resolucion de los problemas interpersonales. El aprendizaje cooperativo reduce los factores de riesgo que llevan a ninos y adolescentes a emplear la violencia y otras estrategias destructivas, y estimula la practica de la negociacion, la mediacion y el arbitraje como opciones para dirimir diferencias. El metodo de la controversia programada, por su parte, es otro de los recursos que se desarrolla con exhaustividad, un proceso de cuatro pasos que permitira un manejo constructivo del conflicto en las experiencias cotidianas de aprendizaje.
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