Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P???dagogik - Schulp???dagogik, Note: "keine", P???dagogische Hochschule Bern (Institut Sekundarstufe I), Sprache: Deutsch, Abstract: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Thema Koedukation bzw. Seedukation im Unterricht und speziell im Fach NMM. Vergleichende Untersuchung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden in ge-schlechtshomogen geteilten bzw. koedukativ gestalteten Unterrichtssequenzen. Befragung von Lehr-personen und Lernenden zur subjektiven Wahrnehmung des ...
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Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P???dagogik - Schulp???dagogik, Note: "keine", P???dagogische Hochschule Bern (Institut Sekundarstufe I), Sprache: Deutsch, Abstract: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Thema Koedukation bzw. Seedukation im Unterricht und speziell im Fach NMM. Vergleichende Untersuchung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden in ge-schlechtshomogen geteilten bzw. koedukativ gestalteten Unterrichtssequenzen. Befragung von Lehr-personen und Lernenden zur subjektiven Wahrnehmung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden w???hrend der beiden Settings. Beurteilung und Bewertung der untersuchten Unterrichtsanlagen. Refle-xion ???ber Anwendungs- und Umsetzungsm???glichkeiten im Rahmen des bernischen Volksschullehr-planes. Gibt es Unterschiede im Unterrichtsverhalten der Lernenden w???hrend koedukativ und seedukativ ges-talteten Unterrichtseinheiten? Stimmen die von den Lehrpersonen und Lernenden subjektiv wahrge-nommenen Besonderheiten mit den beobachteten ???berein? Welche Chancen bieten seedukative Un-terrichtssequenzen im NMM-Unterricht? Erhebungen zum Unterrichtsverhalten der Lernenden: - Beobachtung von einzelnen Lernenden (je 4 Sch???lerinnen und 4 Sch???lern w???hrend je 4 Lektionen (je 2 in koedukativen bzw. seedukativen Halbklassen) - Eigensicht und Aussensicht der Lernenden (offener und geschlossener Fragebogen f???r alle Ler-nenden der Klasse) - Aussensicht der Lehrpersonen (geschlossener Fragebogen f???r 3 Lehrpersonen)
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