Gegenstand des vorliegenden Fachbuches ist die Konfrontative P�dagogik und ihre Anwendungsm�glichkeiten in der Schule mit dem Schwerpunkt der Realschule plus. Die Konfrontative P�dagogik ist eine Methode aus der Straff�lligenhilfe und hat ihren Ursprung in den amerikanischen Bootcamps. Diese existieren seit 1983 und sind nach dem Vorbild milit�rischer Grundausbildungslager eingerichtet worden. In Deutschland wurde die Konfrontative P�dagogik sp�ter in verschiedenen Feldern der sozialen Arbeit erprobt und ...
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Gegenstand des vorliegenden Fachbuches ist die Konfrontative P�dagogik und ihre Anwendungsm�glichkeiten in der Schule mit dem Schwerpunkt der Realschule plus. Die Konfrontative P�dagogik ist eine Methode aus der Straff�lligenhilfe und hat ihren Ursprung in den amerikanischen Bootcamps. Diese existieren seit 1983 und sind nach dem Vorbild milit�rischer Grundausbildungslager eingerichtet worden. In Deutschland wurde die Konfrontative P�dagogik sp�ter in verschiedenen Feldern der sozialen Arbeit erprobt und findet heutzutage auch in anderen Bereichen, z.B. in der Schulp�dagogik, Anwendung. Seit ihrem Bestehen polarisiert die Konfrontative P�dagogik. Sie sorgt in der Fach�ffentlichkeit aufgrund ihrer Leitlinien f�r erhebliche Irritation und ihre Methoden und Wirkungen werden sehr unterschiedlich bewertet. Die in Deutschland in den letzten 10-15 Jahren drastisch angestiegene Jugendgewalt verlangte lautstark nach alternativen p�dagogischen L�sungen und Methoden. Seitdem erfreut sich die Konfrontative P�dagogik wachsender Beliebtheit und ihr Ansehen ist gestiegen. In Deutschland existieren mittlerweile verschiedene Schulen, die konfrontative Ans�tze in ihr schulisches Gesamtkonzept integriert haben und in enger Kooperation zu externen Institutionen wie der Jugendhilfe stehen. Anwendungsformen der Konfrontativen P�dagogik sind beispielsweise das Anti-Aggressivit�ts-Training (AAT), das Coolness-Training (CT) oder das Konfrontative Soziale Training (KST). Das vorliegende Fachbuch befasst sich mit den Merkmalen der Konfrontativen P�dagogik und zeigt auf, wo ihre Anwendungsbereiche liegen. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls die historische und aktuelle Entwicklung der Konfrontativen P�dagogik in Deutschland er�rtert. Des Weiteren werden ihre Urspr�nge thematisiert und ihre Merkmale anhand exemplarischer Einrichtungen amerikanischer Bootcamps vertiefend erl�utert. Ein weiteres Themengebiet stellen die normativen Rahmenbedingungen, die im Hinblick auf eine Anwendung in der Sc
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