Es muss auf den ersten Blick ???berraschen, dass es bisher noch kein Lehrbuch zum Thema P???dagogische Institutionen" gibt, und mehr noch, die Institutio- perspektive in den Diskussionen in der Disziplin Erziehungswissenschaft nicht systematisch behandelt wird. Das h???ngt sicherlich damit zusammen, dass f???r die Erziehungswissenschaft das Grundmodell der Erziehung, welches prinzipiell partnerschaftlich angelegt ist, leitend gewesen ist und auch gegenw???rtig noch favorisiert wird. Dieses Grundmodell geht im Extrem von der ...
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Es muss auf den ersten Blick ???berraschen, dass es bisher noch kein Lehrbuch zum Thema P???dagogische Institutionen" gibt, und mehr noch, die Institutio- perspektive in den Diskussionen in der Disziplin Erziehungswissenschaft nicht systematisch behandelt wird. Das h???ngt sicherlich damit zusammen, dass f???r die Erziehungswissenschaft das Grundmodell der Erziehung, welches prinzipiell partnerschaftlich angelegt ist, leitend gewesen ist und auch gegenw???rtig noch favorisiert wird. Dieses Grundmodell geht im Extrem von der Einmaligkeit - zieherischer Prozesse aus und betrachtet dann im Gegenzug Versuche der Institu- onalisierung als eingrenzend sowie den p???dagogischen Auftrag behindernd. Im Lehrbuch wird die Grundfigur der Einmaligkeit des Vorgangs mit der Notw- digkeit des Organisierens in p???dagogischen Institutionen in eine Beziehung - setzt. Deshalb wird ausgehend von der Art der p???dagogischen Aufgaben, die zu erf???llen sind, ein allgemeines Verst???ndnis f???r p???dagogische Institutionen ent- ckelt. Das ist das Thema der ersten Kapitel des Buches. Anschlie???end werden dann verschiedene soziologische und in der Betriebswirtschaftslehre entwickelte Theorien bzw. Modelle von Organisation vorgestellt und gepr???ft, was sich mit ihrer Hilfe in Bezug auf p???dagogische Institutionen erkennen l???sst. Das Buch ist aus einer Vorlesung entstanden, die der Autor in den letzten Jahren mehrfach gehalten und immer wieder ver???ndert hat. Deshalb ist zun???chst den Studierenden zu danken, die an der Vorlesung teilgenommen und durch kritische R???ckfragen, aber auch durch ihre Teilnahme an der Abschlussklausur dazu beigetragen haben, dass die Vorlesung und der ihr korrespondierende Text die jetzige Form gefunden haben.
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